Aunque hay avances en la participación de las mujeres en la educación superior, aún falta una distribución femenina homogénea en todas las áreas del conocimiento, especialmente en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM o STEM), advirtió la titular de la Coordinación para la Igualdad de Género en la UNAM (CIGU), Norma Blazquez Graf.
Durante el panel “Mujeres y niñas en las ciencias: miradas que transforman aulas y espacios de investigación”, la investigadora subrayó que, si bien la población estudiantil femenina en la Universidad Nacional alcanza el 52 por ciento, en el área de físico-matemáticas e ingenierías apenas llega a 32 por ciento en 2025.
Aunque la matrícula femenina en maestría y doctorado ha aumentado, la distribución por áreas del conocimiento continúa siendo no homogénea. Persisten brechas salariales, sesgos en la evaluación académica, así como escasa presencia en puestos de liderazgo. “Aunque ya llegamos, no nos distribuimos de manera homogénea en todas las áreas del conocimiento ni tenemos la posibilidad de llegar a los puestos de alta decisión”, expresó.
Blazquez Graf explicó que estos rezagos están relacionados con estereotipos y roles de género, así como con la desigual distribución del trabajo de cuidados.
En el mismo panel, la vicepresidenta de la Academia Mexicana de Ciencias, Telma Castro Romero, alertó que el embarazo adolescente en México continúa como emergencia nacional, con aproximadamente 92 mil nacimientos registrados en 2024 de madres entre 10 y 17 años, fenómeno que perpetúa la pobreza y limita las oportunidades educativas y laborales.
Especialistas coincidieron en que ampliar la participación femenina en CTIM no solo es una cuestión de equidad, sino que transforma las prioridades científicas. Como ejemplo, se destacó el desarrollo de un biosensor portátil para la detección temprana del virus del papiloma humano, impulsado por Tatiana Fiordelisio Coll y su equipo.
Deja un comentario